珍惜榮譽，追求卓越

副校長  劉世國

（2015年5月5日）

老師們，同學(xué)們：

大家好！

今天我想和大家交流的話題是：珍惜榮譽，追求卓越。

珍惜榮譽，是我國從古至今的優(yōu)良傳統(tǒng)。管仲說：“倉稟實，則知禮節(jié)；衣食足，則知榮辱?！逼埱湔f“先義而后利者為榮，先利而后義者為恥?！惫湃诉€提出許多關(guān)于榮譽的格言，如“寧可毀人，不可毀榮”，“寧可窮而有志，不可富而失節(jié)”。

所謂榮譽，是指社會、集體對一個人的良好道德行為的社會價值所作的肯定和客觀評價，如贊揚、獎勵、授予各種榮譽稱號等等，同時又是個人從這些肯定中獲得精神上的滿足和自我肯定。如自尊、自愛、自豪等等。

之所以說到這個話題，是因為觀察和經(jīng)驗告訴我們，一個追求卓越的人，往往是十分珍惜榮譽的，包括個人榮譽、集體榮譽、國家榮譽。

有兩件事情給我以難忘印象和深刻啟迪：

第一件事：我校1981年畢業(yè)的校友陳剛，從華科畢業(yè)后考入美國加州大學(xué)伯克利分校學(xué)習(xí)、任教，后轉(zhuǎn)任麻省理工學(xué)院機械工程系教授。他和他的團隊經(jīng)過長達八年的研究實驗，打破了德國著名物理學(xué)家普朗克創(chuàng)立的“黑體輻射定律”預(yù)測，獲得國際間同領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的高度贊譽。2008年8月，我隨市教育局領(lǐng)導(dǎo)到陳剛的老家南漳縣去慰問他的父母。陳剛的父母從箱底里拿出用報紙包裹的一疊證書和資料，都是他獲得的各種榮譽證書，其中包括在襄陽五中的各種獲獎證書、班主任操行評語和成績單等。當時我在想，陳剛能夠做出打破世界百年物理定律的杰出成就，不是偶然的，是他努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的結(jié)果，各種榮譽證書記載了他的努力和成績，其中也包括他珍惜榮譽的良好品格。他從各種榮譽中體驗到價值，獲得自尊、自愛、自豪，這種體驗又成為他不斷努力、獲得更大成就的動力。給我的啟迪是，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的榮譽教育。

第二件事：2008年我參加一所著名大學(xué)的會議，該校校長給作報告時講，作為一所優(yōu)秀的大學(xué)，給予學(xué)生的不應(yīng)當僅僅是學(xué)分，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學(xué)生重視榮譽，珍惜榮譽。學(xué)校要搭建各種平臺，讓學(xué)生展示自我，獲得榮譽感和成就感。我要讓我的學(xué)生大學(xué)四年，平均拿到3－4個榮譽證書，這是母校留給學(xué)生最好的財富。給我的啟示是，優(yōu)秀的大學(xué)如此，優(yōu)秀的高中也應(yīng)如此，營造學(xué)生人人追求進步，個個享受榮譽的氛圍，努力培養(yǎng)出一大批卓越的學(xué)生。

近些年來，我校也十分注重通過活動平臺和爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。無論是運動會、還是演講、辯論、讀書、征文等，鼓勵學(xué)生廣泛參與，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生都設(shè)有各種榮譽，每年開展評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團干、各類積極分子的評選表彰，目的也是為了引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)、活動中展示風(fēng)采，獲得榮譽感和成就感，激發(fā)前進的動力。絕大多數(shù)懷揣夢想，勤奮努力，在思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為舉止方面向高境界奮進，向高標準看齊，不斷地超越自我，追求卓越。涌現(xiàn)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)、才華出眾的學(xué)生。但也有少數(shù)學(xué)生漠視父母的期盼和老師的教誨，學(xué)習(xí)懈怠，行為放縱，榮譽感缺失，榮辱觀扭曲。在今年自主招生申報的過程中，我還看到一種現(xiàn)象，有的同學(xué)平時不熱心公益活動，不積極爭取榮譽，有的對取得的榮譽也不珍惜，等到自主招生需要提供證書時，為沒有證書或沒有保存獲得的證書而嘆息，有的甚至偽造證書。平時不知珍惜，用時方知珍貴。

同學(xué)們，作為高中的學(xué)生，要明確哪些是美，哪些是丑，哪些是雅，哪些是俗，哪些是榮，哪些是恥。因為觀念是行為的先導(dǎo)，正確的觀念會引領(lǐng)我們走向正確的人生正道，模糊或錯誤的觀念，必然導(dǎo)致行為偏離和人生悲劇。我在與高三的一些同學(xué)和家長交流時，他們有一個共同的困惑：自己或者孩子高中快畢業(yè)了，不知道將來上什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，做什么事。我對他們講，這是正常的，高三的絕大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在不可能確定將來具體學(xué)什么專業(yè)，從事什么職業(yè)，因為你的專業(yè)、職業(yè)往往并不是你自己能決定的，各種選擇、各種機遇隨時改變你的人生軌跡。同學(xué)們就像玉礦中的“璞”一樣，正在成長，我們要努力的是兩個方面，一是使自己質(zhì)地純正，溫潤無瑕，純正無瑕才受人喜愛。二是要讓體積壯大，體積大了，才能做大器，體積小了，再高超的雕刻師也雕刻不出大器來。質(zhì)地就是一個人的品行，體積就是一個人的能力，品行好，能力強，德才兼?zhèn)?，不愁沒有輝煌的事業(yè)和前途。更重要的，我們的事業(yè)和命運，又是與國家緊密聯(lián)系在一起的，1950年朝鮮戰(zhàn)爭暴發(fā)，襄陽五中有169名學(xué)生投筆從戎，奔赴抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)場，人生的道路在這里發(fā)生轉(zhuǎn)向。

2006年3月，時任總書記胡錦濤提出 “八榮八恥”，對中華民族樹立正確價值觀進行高度概括，全面闡述了樹立社會主義榮辱觀的具體要求。

2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書記訪問北大時提出，社會主義核心價值觀需將國家、社會、公民的價值融為一體，而青年的價值取向決定未來整個社會價值取向，價值觀養(yǎng)成像扣扣子， “人生的扣子從第一顆就要對齊”。