九層高臺  起于壘土

            ——“青藍(lán)工程”心得體會

高二歷史組  邱羽（華中師范大學(xué)歷史學(xué)碩士）

　  為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的積極作用，我校啟動了“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”。 我有幸?guī)煆木哂胸S富教學(xué)和班級管理經(jīng)驗(yàn)的陳紅老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)藝術(shù)，駕馭課堂、處理教材的能力，在這一年從無到有、由少到多的積累學(xué)習(xí)中我受益匪淺，感悟頗多。

   一、  同課異構(gòu)——站穩(wěn)講臺的捷徑。

    剛踏入職場，走進(jìn)辦公室認(rèn)識師傅后，陳老師就告訴我要多聽課。新來的年輕教師，要想快速站穩(wěn)講臺，聽課，無疑是一條捷徑。但是怎樣聽課才能事半功倍？這其中也有很多技巧。比如在選擇聽課形式上，我認(rèn)為同課異構(gòu)是最為高效的聽課模式?！巴星螽?、異中求同”， 即同一課題在自己先備課，設(shè)計(jì)好講課思路的前提下，分別聽不同老師講，然后再結(jié)合其他老師的優(yōu)點(diǎn)，整理自己的講課思路，進(jìn)行第二次備課，如果在講課內(nèi)容上有不同見解應(yīng)及時請教討論。比如在講中國資本主義的發(fā)展歷程的時候，講到官僚資本產(chǎn)生的時間，教材對這一知識點(diǎn)的提示很模糊，通過聽課也能發(fā)現(xiàn)不同的老師對這一知識點(diǎn)的講解有爭議，遇到這種情況，作為新教師就應(yīng)通過聽課發(fā)現(xiàn)問題，向師傅請教，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

    此外，通過同課異構(gòu)還可以交流教學(xué)方法及技巧，探索更為高效的課堂模式?！秱ゴ蟮臍v史性轉(zhuǎn)折》一課屬于現(xiàn)代史部分，內(nèi)容比較枯燥，是一堂不容易出彩的課。我備課時也僅僅只是把知識點(diǎn)給學(xué)生弄清，并無任何教學(xué)技巧可談，自己設(shè)想的就是一堂很平淡學(xué)生不怎么感興趣的課。但在聽完陳老師的課后，我才恍然大悟，這樣一節(jié)課還可以講得如此生動，讓學(xué)生興趣高漲并產(chǎn)生共鳴?；仡欔惱蠋熯@堂課，只用了一只粉筆，沒有用PPT，突破點(diǎn)在陳老師對教材內(nèi)容深入淺出的解讀和幽默生動的語言表達(dá)上，利用自身經(jīng)歷和具體的歷史事例并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在輕松活躍的氛圍中完成了本課的教學(xué)。

    二、  出題評卷——鞏固提升的平臺。

    對于教壇新手而言，出試卷并不是一件簡單容易的事情，要把試卷出好更是難上加難，為此可能大部分新手出試卷的機(jī)會并不多。但事實(shí)上出試卷對于我們這些基礎(chǔ)薄弱的新教師，無疑是鞏固知識點(diǎn)及把握重難點(diǎn)的大好機(jī)會，是新教師快速提升知識整合能力的平臺。在過去的一年里，陳老師經(jīng)常讓我出一些單元測試題及每周小練習(xí)，通過對單元知識點(diǎn)和重難點(diǎn)的理解與把握來設(shè)計(jì)試卷題型及知識點(diǎn)的分布比例，精選好題妙題，從而達(dá)到鞏固教學(xué)知識、提升教學(xué)能力的目的。通過出題的鍛煉，我成長很快，對教材知識點(diǎn)的把握，比簡單的講課印象要深得多，而且鍛煉了自己對教材知識點(diǎn)的整合能力。

    出題重要，評卷同樣也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要是通過考試來檢驗(yàn)的，學(xué)會分析試卷，學(xué)會講題，對于提高學(xué)生分?jǐn)?shù)有很大幫助。為此我經(jīng)常聽備課組老師評講試卷，通過聽不同類型的講解模式，一是學(xué)會了怎樣評卷，二是從一個學(xué)生角度去聽評卷，琢磨哪種方式學(xué)生更容易理解，從而吸取各家之長，避免出現(xiàn)講題時不分析學(xué)情，抓不到點(diǎn)，講不透的現(xiàn)象。

    三、  集體備課——快速成長的階梯。

    要想成為一名合格的教師，僅僅站穩(wěn)講臺是不夠的，得既要站穩(wěn)還要站姿優(yōu)美才行。聽課評課是站穩(wěn)講臺的捷徑，那么集體備課就是糾正站姿的訓(xùn)導(dǎo)。我們高二歷史組每周集體備課兩次，陳老師每次周一時都會了解我們一周的教學(xué)進(jìn)度，然后分配具體的備課任務(wù)。在集體備課時間，每個老師各自闡述自己所負(fù)責(zé)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，并由大家討論，提出建設(shè)性的意見，集群體智慧設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論結(jié)束后大家可以自由發(fā)揮，資源共享，共同提高。這樣一來，整個備課組團(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，為的是集體打造出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高五中整體的歷史教學(xué)水平和競爭力。

    陳老師經(jīng)常鼓勵我們歷史教師多看些與本專業(yè)相關(guān)的書，多看些與教育相關(guān)的理論書籍，多做“讀書文摘”。因此在集體備課時我們除了討論教學(xué)設(shè)計(jì)外，也經(jīng)常就某一本書交流讀書心得。一年來，集體備課，不僅打磨了我的課堂，也提升了我的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，確實(shí)是構(gòu)筑了我快速成長的階梯。

    四、愛校愛生——職業(yè)道德的升華。

    俗話說“干一行愛一行”，既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該熱愛這個職業(yè)，具體來說就是要愛你的單位，愛你的集體，愛你的學(xué)生。這一點(diǎn)，在陳老師身上有著深刻的體現(xiàn)，對我的影響也非常大。

    去年陳老師做班主任，每天要去檢查學(xué)生午休、晚休，還要督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，噓寒問暖，對待學(xué)生并非我們想象的那么嚴(yán)肅，而是親切溫和，特別是她那如坐春風(fēng)般的笑容，不僅讓辦公室的同事愉悅，更讓學(xué)生覺得心里溫暖。這讓我反思，原來對待學(xué)生并非一定要嚴(yán)厲批評，以柔克剛、平心靜氣地交流，效果會更好。陳老師不僅關(guān)心呵護(hù)他的學(xué)生，對我們年輕老師，無論是工作上還是生活上也很照顧。作為一名在五中工作了二十多年的老教師，陳老師對學(xué)生、對同事的愛，也正是對學(xué)校的大愛。感動并非一定是要上過《感動中國》或者媒體天天播報(bào)的才叫感動，其實(shí)，只要你多關(guān)心一下身邊的人和事，感動就在我們身邊。作為一名年輕教師，我們從老教師那里要學(xué)習(xí)的不僅僅是教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)會如何浸潤和提升自己的職業(yè)道德，使“愛校愛生”，“以生為本”不是一句空話，而是熔鑄了品格修養(yǎng)的具體實(shí)踐。