師徒結(jié)對(duì)  攜手共進(jìn)

  高二語(yǔ)文組    陳艷  

    到五中教學(xué)已經(jīng)兩年了，回想起剛進(jìn)五中時(shí)的青澀和稚嫩，再看看現(xiàn)在的自己，雖然還存在著很多的不足，但已經(jīng)成熟和自信多了。剛開始的我和學(xué)生一樣，是一個(gè)什么都不懂的新手，如何把握教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？課后如何進(jìn)行輔導(dǎo)？正在我毫無(wú)頭緒時(shí)，襄陽(yáng)五中的領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)為我們安排了一系列的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，特別是“青藍(lán)工程”，幫助我們進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，充分發(fā)揮了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳、幫、帶”的作用，使我在教學(xué)上有了引路人。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

    我很幸運(yùn)地與在教育教學(xué)各方面都很優(yōu)秀的指導(dǎo)教師劉秀芬老師結(jié)為師徒。劉老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的嚴(yán)謹(jǐn)、隨和、熱情、真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等讓我深感佩服，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，在相互的探討與思考中，讓我在劉老師身上學(xué)到了不少東西！在劉老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共成長(zhǎng)。劉老師在教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)課堂氣氛以及教學(xué)科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，使我在各方面有了一定的提高，使自己能更好地投入到“教書育人”這份事業(yè)中去。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

    一、劉老師很重視備課的質(zhì)量。她總是鞭策我要好好備課，做到全面的準(zhǔn)備，然后把握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生。抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在劉老師的教導(dǎo)下，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

    1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。但凡有不太清楚的地方，即使是教材的邊緣內(nèi)容，也一定要提前查好，弄清楚，做到心中有數(shù)，如果需要解釋或者簡(jiǎn)單介紹，都可以做到胸有成竹地講給學(xué)生聽。

    2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的教學(xué)活動(dòng)。劉老師會(huì)讓學(xué)生在課前三分鐘的時(shí)間里講一些關(guān)于語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，可以讀一篇優(yōu)秀的作文，可以講一道成語(yǔ)題或者病句題，還可以給大家講一首詩(shī)歌鑒賞，甚至跟大家一起分享自己學(xué)語(yǔ)文的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這樣做，不僅活躍了課前沉悶的氣氛，還讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我展示和提升的平臺(tái)。這個(gè)方法對(duì)我的觸動(dòng)很大，于是我也在班里嘗試這種方法，讓學(xué)生講自己的“天天記”。通過(guò)這個(gè)課堂環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提升了個(gè)人素質(zhì)。更為奇妙的是，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了大量被埋藏的閃光學(xué)生：他們或有自己獨(dú)特的識(shí)記辦法，或自己創(chuàng)造了巧記的詩(shī)歌，或展示了自己研究的某個(gè)方面和愛(ài)好，或有自己獨(dú)特的語(yǔ)言魅力……短短三分鐘，卻能讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，在大家面前增強(qiáng)自信。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效果良好。

    3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，并動(dòng)筆寫成教后感，肯定每節(jié)課成功的地方和有待提高的地方，并探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

   二、劉老師總是認(rèn)真上好每一節(jié)課，每次去聽她的課，我都受益匪淺，學(xué)到很多實(shí)用的教法和技巧。在此我總結(jié)了一下具體的方法，以便今后更好的運(yùn)用于自己的課堂。

    1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。廣泛查找有關(guān)本課的資料或者關(guān)于作者作品的背景介紹。讓學(xué)生在初步感知的時(shí)候迅速提高興趣，并即刻記住需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

    2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、肢體語(yǔ)言和幻燈片來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)，參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在遇到難解的題時(shí)，我學(xué)習(xí)師傅那種不厭其煩的精神，耐心教導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們閱讀感知的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

    3、互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐，劉老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏地暴露了我的缺點(diǎn)，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利完成了這一年多的教學(xué)任務(wù)。

    在聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她的課堂，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課，很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，講解透徹，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后，我們坐在一起交流上課的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處。在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我似乎感到了劉老師課堂的真諦，并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

    師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會(huì)從聽的角度提醒我的做法好不好，及時(shí)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的環(huán)節(jié)與內(nèi)容中與我反復(fù)研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)和所取得的效果。這種感受，劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

    有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我；而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

    作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在此，還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，努力創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教真心接受老師們的指導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取在工作中更快成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！