“老帶新”使我受益匪淺

高二數(shù)學(xué)組   劉忠艷（理學(xué)碩士）

    轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)工作一年半了。剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是新的，甚至連課都不知該如何備，如何講。就在我茫然的時(shí)候，年級(jí)里實(shí)行“老帶新”制度，我很榮幸跟隨年級(jí)主任馮長(zhǎng)春老師學(xué)習(xí)。

    還記得第一次去聽(tīng)馮老師講課，洪亮的聲音，和藹的面容，清晰的脈絡(luò)，工整的板書(shū)，活躍的課堂氣氛……  無(wú)一不是我向往的最理想的教師形象。當(dāng)時(shí)我就下定決心，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)以致用。下面我就聯(lián)系自己的實(shí)際，將從備課、講課、輔導(dǎo)三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

    在預(yù)備鈴響之前，馮老師就已經(jīng)到教室門(mén)口，學(xué)生每天都在上新課，繁重的課業(yè)使他們很難立馬進(jìn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)，老師在門(mén)外站著，一是：讓學(xué)生意識(shí)到老師對(duì)班級(jí)的重視，熱愛(ài)；二是：激勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)用具。久而久之，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣有了，老師也要做好充足的準(zhǔn)備。

    在聽(tīng)馮老師講課的過(guò)程中，他精心的備課的和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽(tīng)課中，時(shí)常看到馮老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，我很是疑惑，如何才能準(zhǔn)備這樣精煉的一節(jié)課？于是，我請(qǐng)教馮老師備課的技巧。他說(shuō)：“首先要精讀課本，不但包括知識(shí)點(diǎn)，還有邊角的注釋，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)把握本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)。閱讀資料，選擇好例題（不是難題，有代表性，能說(shuō)明一定的問(wèn)題，目的明確的題），把學(xué)生要完成的作業(yè)提前做完，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，牢記住作業(yè)只是鞏固知識(shí)，拓展思路的工具?！眰浜谜n不僅是準(zhǔn)備好知識(shí)，也要備好學(xué)生，俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有充分了解學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生掃除障礙，才能使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，形成系統(tǒng)的知識(shí)。

     人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。馮老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服。上課時(shí)，馮老師激情澎湃，特有的人格魅力，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，易于抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生集中注意力。針對(duì)這一點(diǎn)，我深有感觸。我現(xiàn)在帶文科，數(shù)學(xué)是文科生最懼怕的學(xué)科，如果一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性，學(xué)生會(huì)比較反感，失去了學(xué)習(xí)的興趣。教育學(xué)曾指出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中主要起引導(dǎo)、督促、輔助作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生硬性記住知識(shí)點(diǎn)，只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。因此，我借鑒馮老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，在講完知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)耐ｎD，給予學(xué)生必要的整理時(shí)間。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，列舉與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，幫助學(xué)生理解、記憶知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大腦已經(jīng)處于疲憊狀態(tài)，這時(shí)我會(huì)講一些人生哲理以鼓舞學(xué)生，講一些笑話以活躍課堂氣氛。

    對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)，直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)。學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是馮老師的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

    在輔導(dǎo)方面，我是這樣做的，認(rèn)真批改全班學(xué)生的作業(yè)，找出多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，集中講解。每天的數(shù)學(xué)自習(xí)布置適時(shí)適量的作業(yè)，留給學(xué)生思考、整理知識(shí)的時(shí)間，學(xué)生的疑難問(wèn)題也可以利用這一時(shí)間進(jìn)行解答。鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，多思考，多計(jì)算，做學(xué)生的良師益友。

    在過(guò)去的一年半時(shí)間里，我收到了很多學(xué)生的禮物，一張小小的卡片，一封感謝信，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)水杯等等，真的很感動(dòng)。同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的肯定，你們的肯定是我前進(jìn)的最大動(dòng)力。有很多學(xué)生給我寫(xiě)了這樣的留言：“老師，謝謝你，你救活了我們班很多人的數(shù)學(xué)，包括我在內(nèi)”。每當(dāng)收到這樣或那樣學(xué)生的卡片，我都很感動(dòng)。其實(shí)，學(xué)生很可愛(ài)，每個(gè)人都想學(xué)好，可能他們的方法或者態(tài)度存在這樣那樣的錯(cuò)誤，只要我們教師有耐心，誠(chéng)心，我相信，是金子總會(huì)發(fā)光。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展，將是我終身的奮斗目標(biāo)。