淺談化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

          高一化學(xué)組  程 麗

     兩個多個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動落下帷幕，作為一名年輕教師，在經(jīng)歷了聽課、賽課及最后的展示課后，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)到了很多教育教學(xué)方法，同時也對化學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新有一點(diǎn)自己的思考。

    1、學(xué)到的教學(xué)方法    

    精彩的課堂導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，特別是對理論性相對比較強(qiáng)的概念課來說，提高學(xué)習(xí)興趣很重要。比如在講核素一節(jié)課時，有老師用我國第一顆氫彈爆炸引入教學(xué)，爆炸的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也是很好的愛國主義情感教育題材。

      清晰的教學(xué)思路可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，每節(jié)課都要把握好重難點(diǎn)，整堂課要有條理，且框架要在黑板上板書清楚。每一位老師在這一點(diǎn)上都做得很好，值得筆者在平時的教育教學(xué)中多多注意和學(xué)習(xí)。修煉基本功，做到節(jié)節(jié)課都思路清晰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

     活躍的課堂氛圍可以帶動學(xué)生積極思考問題，營造良好而又有秩序的課堂氛圍，可以不斷調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在講堿金屬元素這一節(jié)，有老師用國外做的危險性比較大的爆炸視頻引出堿金屬的活潑性，震撼了所有的學(xué)生，課堂氛圍良好；還有老師在評價學(xué)生回答問題方面，很注意用正面的語言評價學(xué)生，營造了和諧的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極回答問題。這些都是值得筆者不斷學(xué)習(xí)和提高的地方。

      知識的遷移對學(xué)生復(fù)習(xí)知識，形成整體的知識框架很重要，比如在講鹵素元素這一節(jié)時，有老師讓學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過有關(guān)鹵素的知識，既加深了印象，又聯(lián)系這節(jié)課的內(nèi)容，讓知識體系串聯(lián)起來，有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

     2、化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

     高中化學(xué)新課程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)，怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體？怎樣在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？怎樣讓學(xué)生自己探究思考又能保持好的課堂秩序？筆者認(rèn)為教學(xué)要在這幾點(diǎn)上下功夫創(chuàng)新，才能取得好的教學(xué)效果。筆者就這點(diǎn)有以下思考：

     2.1以學(xué)生為主體，多與學(xué)生互動

     要把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為我們教學(xué)的目標(biāo)，相信每一個學(xué)生都是有創(chuàng)造力或潛在創(chuàng)造力的，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也有學(xué)好的潛能，要將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有主人翁的意識。多以問題帶動學(xué)生思考，所提的問題難度適中，由淺入深，最好能夠帶動學(xué)生自己主動回答，及時評價學(xué)生的回答，話語要柔和以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；還可以利用多媒體邊講邊練，精選小練習(xí)，讓學(xué)生體會到得出答案的快樂，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

     設(shè)計小故事，也是師生互動的方式，比如在學(xué)了原電池的工作原理后，可以引一則“格林太太牙疼的故事”讓學(xué)生思考，故事既有趣味，又能鞏固所學(xué)知識。

     2.2緊密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的積極性

     源于生活的思考才比較深刻，課堂上多引入一些生活小常識，或者是用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題等?；瘜W(xué)這個學(xué)科本身就有不少這樣的題材。比如，必修2有機(jī)化學(xué)這一章，講的內(nèi)容都與生活密切相關(guān)，甲烷是生活中用的天然氣、沼氣的主要成分，也是油田氣和煤礦坑道氣的主要成分，有學(xué)生可能對煤礦坑道氣不太理解，可以用一則“煤礦瓦斯爆炸”的新聞引入，這樣，學(xué)生既知道了煤礦坑道氣，又了解了瓦斯的主要成分也是在說甲烷，印象就會比較深刻。

     2.3靈活應(yīng)用探究式教學(xué)

     探究式教學(xué)，除了可以用實(shí)驗(yàn)探究外，還可以用小組探究的方式展開教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)了化學(xué)電池的工作原理后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識分組討論“保暖貼”的工作原理。其實(shí)這個問題對學(xué)生而言有一定的難度，因此用小組討論分析和老師提示相結(jié)合，效果會更好，部分學(xué)生可以完成，讓部分學(xué)生帶動另一部分學(xué)生共同完成，達(dá)到好的教學(xué)效果；所選的探究問題要貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有興趣去完成。

     作為一名年輕教師，在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)反思教學(xué)效果，努力成長為一名優(yōu)秀的青年教師。