發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流成績

          ——高二政治“比教學(xué)”活動總結(jié)

        教研組長、備課組長   唐家友 

主講人：唐家友、郭景、丁治東、萬蓓、劉雪娥、李仙紅。

課題：世界是永恒發(fā)展的（唐家友）；樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求（郭景）；矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（丁治東）；用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題（萬蓓）；堅(jiān)持對具體問題做具體分析（劉雪娥）；矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（李仙紅）。

時間：分別為2月21日上午第二節(jié)；3月6日上午第二節(jié)；3月1日下午第二節(jié)；2月23日上午第二節(jié)；2月18日下午第二節(jié)；3月1日下午第一節(jié)。

地點(diǎn)：分別在高二（8）班、高二（3）班、高二（9）班、高二（6）班、高二（5）班、高二（1）班

目的：通過本次課內(nèi)比教學(xué)，達(dá)到如下目的：（1）順應(yīng)新課程改革的需要，探討如何提高課堂教學(xué)的有效性與針對性；（2）如何調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生參與的積極性與主動性；（3）本組教師輪流登臺講授公開課，達(dá)到相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

評課：

（1）唐家友老師的公開課。

     唐老師主講了“世界是永恒發(fā)展的”一課。這節(jié)課重、難點(diǎn)突出，講授明晰透徹，板書工整美觀，層次分明，例舉典型生動。尤其是對“發(fā)展的實(shí)質(zhì)”這一重、難知識點(diǎn)的講解，采用歸納與演繹相結(jié)合的講授方法，由表及里，一一剖析，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）郭景老師的公開課。

郭景老師主講了“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”一課。這節(jié)課以“汽車是如何一步步向前發(fā)展”的視頻為導(dǎo)入，引出辯證否定的含義，之后結(jié)合實(shí)例對其加以分析。著重講述了“辯證否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)和聯(lián)系的環(huán)節(jié)”。此節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出，雙邊交流活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)目的。

（3）丁治東老師的公開課。

丁治東老師主講了“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課。這節(jié)課教學(xué)任務(wù)明確，重難點(diǎn)突出，講授廣征博引，深入淺出。走進(jìn)生活看“矛盾”，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。

（4）萬蓓老師的公開課。

　　萬蓓老師主講了“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”一課。教師能全面正確理解教學(xué)知識，巧妙應(yīng)用背景材料，能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用哲學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。整個課堂節(jié)奏把握得很好，課上得很成功，讓人耳目一新。從指導(dǎo)思想到課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念。

（5）劉雪娥老師的公開課。

　　劉雪娥老師主講了“堅(jiān)持對具體問題做具體分析”。教師緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識，提供背景材料，精心設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，試圖讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不是簡單地通過講授教給學(xué)生，很好地扮演了教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的角色，有較高的專業(yè)知識和較強(qiáng)的組織能力。

（6）李仙紅老師的公開課。

李仙紅老師主講了“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”。李老師嚴(yán)格按照有效課堂要求，精心備課，制作了多媒體課件，講課重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，知識問題化、問題要點(diǎn)化。情境材料的選用生活化、典型化，師生互動，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體和中心地位，教學(xué)過程完整，效果好。

不足：六位老師的公開課都比較成功，風(fēng)格迥異而有異曲同工之妙，通過輪流講課，相互聽課和評課，達(dá)到了交流提高的目的。與此同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

①老師提問的科學(xué)性、規(guī)范性和藝術(shù)性有待提高。

②對學(xué)生閃光點(diǎn)捕捉不夠，對學(xué)生的回答點(diǎn)撥不足。

③學(xué)生主體地位發(fā)揮不夠充分，教師講得過多。

評獎結(jié)果：

一等獎：李仙紅、劉雪娥

二等獎：唐家友、郭景、丁治東、萬蓓