冰雪遇暖便自融
                       ——襄陽(yáng)五中2012屆教育教學(xué)工作總結(jié)
　　            原高三年級(jí)組長(zhǎng)  紀(jì)宏濤
　　繼2011襄陽(yáng)五中新校區(qū)首取“開門紅”后，2012年高考在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校教職員工的全力支持下再度告捷：鄭劍宇同學(xué)以686分的成績(jī)勇奪全市理科狀元，全省理科前100名，襄陽(yáng)五中14人，22人錄取清華、北大，2人錄取香港大學(xué)。理科600分以上310人，全省第二；文科600分以上56人，全省第一；文理科過重點(diǎn)線1093人，創(chuàng)五中歷史新高。飛行員、體育生、藝術(shù)生上線人數(shù)全市第一。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡。
　　　一、形勢(shì)嚴(yán)峻，我們化問題為動(dòng)力。
　　　2012屆年級(jí)率先實(shí)行新課程改革，管理學(xué)生人數(shù)多，低分學(xué)生多。這些情況被很多關(guān)心年級(jí)發(fā)展的教師認(rèn)為是制約我們的因素，但這些不利在我們的工作中正好化為了有利因素：
　　　1、首屆新課程改革讓全省所有學(xué)校站在同一個(gè)起跑線上，都在摸著石頭過河，只要我們認(rèn)真研究新課程，就能在新的形勢(shì)下拔得頭籌。在這個(gè)過程中老師們是很辛苦的，沒有借鑒，只能靠自已利用更多的時(shí)間去研究新課程的思想，去了解新課程的要求，去對(duì)比新舊課程的不同。哪里有會(huì)議我們就盡力去參加，哪里有新消息我們就盡力去爭(zhēng)取，哪里有最新試題我們就盡量去拿到。在這個(gè)過程中很多老師動(dòng)用了自己各方面的關(guān)系，在此表示衷心感謝。高考的結(jié)果表明，我們的努力是成功的，以全省理科前100名為例，華師一16人，襄陽(yáng)五中14人，孝感高中6人，荊州中學(xué)、黃岡中學(xué)等學(xué)校3人。
　　2、我們認(rèn)真研究近三年課改區(qū)的高考試題，從直觀感性上了解新課程及新課程下的高考。要求所有教師按照2011、2010、2009年的順序在三個(gè)周內(nèi)書面完成本學(xué)科的高考試題，并寫出自己的感悟。在理論上研究新課程的理念與內(nèi)容變化，用新課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的備考。為更好地研究新課程改革，我們強(qiáng)化集體備課制度，以集體的智慧備戰(zhàn)高考。集體備課實(shí)行“1+2”模式，即每周一次集體研究探索性備課，指定地點(diǎn)、指定時(shí)間研究一周的教學(xué)情況；每周兩次常規(guī)性集體備課，地點(diǎn)就在各備課組辦公室，主要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)問題進(jìn)行探究。對(duì)集體備課實(shí)行“三公開”（資料公開、信息公開、好題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱），堅(jiān)決杜絕備課組各自為陣、各行其是的現(xiàn)象。
　　3、在對(duì)新課程理念研究的基礎(chǔ)上，在對(duì)新課標(biāo)考試要求、考試范圍、考試方向、考試內(nèi)容的深入了解后，做到有的放矢，努力提高復(fù)習(xí)時(shí)效。重點(diǎn)是強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“備、上、批、輔、考、析、談”七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不掉鏈條。即課前認(rèn)真準(zhǔn)備，做到廣而精；課中激情洋溢，做到趣而效；作業(yè)全批全改，做到不過夜；輔導(dǎo)及時(shí)到位，做到高效率；考試追求效度，做到不應(yīng)付；分析有針對(duì)性，做到不走過場(chǎng)；個(gè)別談話及時(shí)，做到談一個(gè)學(xué)生改變一個(gè)學(xué)生。
　　4、實(shí)行“三輪復(fù)習(xí)、定期考試，以考代評(píng)、以評(píng)代促”的總體布置。按照考綱考點(diǎn)，認(rèn)真收集材料，精選試題。試卷批改流水作業(yè)，按時(shí)完成。評(píng)卷要求具體明確，重點(diǎn)突出。每次考后分學(xué)科研究試卷和學(xué)生狀況，總結(jié)得失。用考試評(píng)價(jià)學(xué)生與老師，用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生與老師，從而爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
　　　二、創(chuàng)新拼搏，我們把困難變成挑戰(zhàn)。
　　　我校2012屆高考能創(chuàng)造輝煌成績(jī)，也來(lái)自于全體師生三年堅(jiān)持不懈的努力。尤其在高三這一年里，老師們已是竭盡全力。如果說(shuō)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下能夠在今年高考中取得一定成績(jī)的話，那么的確是在高考備考上，做到了以下幾個(gè)字：
　　　1、新課程學(xué)習(xí)體現(xiàn)“研究”二字。三年中我們始終把新課程的學(xué)習(xí)放在首位：（1）、老師們將課改高等先行區(qū)近幾年的高考題全部研究并做了一遍，而且還形成了研究總結(jié)性文字材料。（2）、三年中每位教師在年級(jí)的統(tǒng)一安排與布置下都撰寫了學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)。（3）、高三初期，每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇本學(xué)科新課程方面的研究成果性文章，科研處還將這些文章結(jié)集成一本冊(cè)子。省教育廳基礎(chǔ)教育處王強(qiáng)在一個(gè)會(huì)上說(shuō)，經(jīng)過新課程的洗禮我省的學(xué)校會(huì)重新洗牌，今年的高考就是一個(gè)印證（八校的變化，鐘祥的下滑，宜昌的崛起）。我們之所以在這種形勢(shì)下仍然立于不敗之地，一個(gè)很重要的原因是老師們對(duì)新課程的研究，并運(yùn)用到教學(xué)之中。
　　2、學(xué)生管理體現(xiàn)“常態(tài)“二字。常態(tài)化的高三才是有戰(zhàn)斗力的高三，只有搞好一日常規(guī)管理才能保證高三的有序。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括早操、課間操、自習(xí)課、午休、晚休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。
　　3、班主任工作體現(xiàn)“疏導(dǎo)”二字。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向。適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。年級(jí)組在一些“學(xué)生心理敏感期”邀請(qǐng)有關(guān)專家或有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行心理專題輔導(dǎo)講座，以緩解學(xué)生的心理壓力。班主任管理上體現(xiàn)“理解”二字，教育教學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在班級(jí)管理；班級(jí)管理的優(yōu)劣關(guān)鍵在班主任。
　　　4、教學(xué)管理體現(xiàn)“及時(shí)”二字。考試是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，通過考試才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要求做到“三個(gè)及時(shí)”，即“及時(shí)考試，及時(shí)分析，及時(shí)調(diào)整”。一年下來(lái)，我們根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間安排、學(xué)生狀態(tài)，合理準(zhǔn)確地選擇時(shí)機(jī)，及時(shí)考試。每次大型考試后及時(shí)分析，從年級(jí)到班級(jí)，從備課組到個(gè)人，從教師到學(xué)生，及時(shí)分批分層召開各種分析會(huì)。及時(shí)召開優(yōu)生會(huì)，具體到每一題的小分都要分析到位。然后制定“提優(yōu)促中補(bǔ)差”管理目標(biāo)，把學(xué)生落實(shí)到每個(gè)任課教師。
　　　5、在最后沖刺階段，我們做到“尊重、信任、理解、關(guān)懷、疏導(dǎo)”幾個(gè)字。
　　?。?）、今年的美術(shù)、藝術(shù)、體育生專業(yè)考試以后，可以說(shuō)學(xué)習(xí)安定而且高考較好，沒有發(fā)生一起美術(shù)、藝術(shù)、體育生嚴(yán)重違紀(jì)事件。他們回校時(shí)年級(jí)打了歡迎標(biāo)語(yǔ)，專門召開學(xué)生及家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，專門的教室、教師，一切事先安排妥當(dāng)，用一個(gè)美術(shù)生的話來(lái)說(shuō)，怎么我們回校后不像師兄說(shuō)的那樣學(xué)校不管我們。
　　?。?）、在每個(gè)不同時(shí)期在教學(xué)樓上都會(huì)懸掛一些不同的勵(lì)志、警示、提醒性標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)大多是學(xué)生自己創(chuàng)作的，從學(xué)生處征集來(lái)的。高考最后沖刺時(shí)，劉世國(guó)校長(zhǎng)還親自撰寫了好幾條調(diào)整應(yīng)試心理的標(biāo)語(yǔ)，在高考的最后兌現(xiàn)階段，學(xué)校還在信息處的電子屏上打一些對(duì)高三學(xué)生的溫馨提示和寄語(yǔ)，在學(xué)生中起到很好的氛圍營(yíng)造和激勵(lì)作用。
　　?。?）、在今年的高考后經(jīng)多方努力，實(shí)現(xiàn)了考后“零扔紙”，這是學(xué)校和年級(jí)疏堵結(jié)合的結(jié)果。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，教務(wù)、學(xué)工、總務(wù)的大力支持，提出“三個(gè)一”方案：一部分有用的書自己收好帶回家，一部分自己沒用對(duì)學(xué)弟學(xué)妹有用的，捐贈(zèng)學(xué)校并發(fā)放捐贈(zèng)榮譽(yù)證書，一部分沒有用的就以班為單位賣給廢品收購(gòu)商作為班級(jí)高考后聚會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。特別要提的是，在整個(gè)過程中全體高三教師無(wú)論老教師還是青年教師一個(gè)不落地在教室或?qū)嬍业母鱾€(gè)要點(diǎn)值守，一方面是監(jiān)督學(xué)生一方面與學(xué)生惜別，這讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)十分感動(dòng)。尤其讓人感動(dòng)的是，這次活動(dòng)安排沒有一個(gè)教師有怨言，沒有一個(gè)教師沒有按時(shí)到位。只此一點(diǎn)，足見我們教師在平時(shí)的付出又該是多少。
三、落實(shí)環(huán)節(jié)，做到“三個(gè)不準(zhǔn)”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”。
　　1、備考關(guān)鍵在效率，要提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，簡(jiǎn)單地理解為增加授課時(shí)間、增加作業(yè)數(shù)量、減少學(xué)生自由支配時(shí)間是起不到好效果的。備考工作的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助每一個(gè)考生找準(zhǔn)自己的復(fù)習(xí)定位、查漏補(bǔ)缺，做到有的放矢。因此，我們提出老師要做到“三個(gè)不準(zhǔn)”：一不準(zhǔn)占用學(xué)生自習(xí)來(lái)加班講課，每個(gè)班每天至少有3節(jié)課的自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的需要老師可以下班輔導(dǎo)，但不能統(tǒng)一上課，只能回答學(xué)生提問，也可以有針對(duì)性地找重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或談話。二不準(zhǔn)有過多的作業(yè)量，作業(yè)由各備課組統(tǒng)一要求，定時(shí)定量，各學(xué)科每天作業(yè)不得超過25分鐘標(biāo)準(zhǔn)。如果個(gè)別班級(jí)確實(shí)存在弱科現(xiàn)象，由班主任統(tǒng)籌安排，只是針對(duì)部分時(shí)間有余、有弱科的學(xué)生。三不準(zhǔn)作業(yè)單純地一批了之，對(duì)部分存在弱科的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行面批面改，當(dāng)面指出學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)存在問題，并提出合理有效的復(fù)習(xí)策略。教師也可根據(jù)學(xué)生完成復(fù)習(xí)任務(wù)的程度不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批面改，要在面批面改中不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
　　2、高考備考就是要把備考的各個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)做精，教師應(yīng)該在備考的三段環(huán)節(jié)上花力氣，提高備考效率。做到“三個(gè)提高”。一是提高課堂教學(xué)效率。備考過程中，要認(rèn)真充分備課，提高課堂效率，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力去消化和鞏固考點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。二是提高考點(diǎn)練習(xí)質(zhì)量。提高學(xué)生的考試能力的關(guān)鍵是提高考點(diǎn)練習(xí)質(zhì)量，不能求多要求精。做到“老師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海”。練習(xí)每做必改，每改必評(píng)，每評(píng)必糾，讓學(xué)生成績(jī)每糾必升。三是提高考試檢測(cè)質(zhì)量。復(fù)習(xí)階段的考查和考試是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，提高檢測(cè)試題的質(zhì)量是完成高考指標(biāo)的重要保證，學(xué)科檢測(cè)必須全批全改全講。每次大考后做好質(zhì)量分析，對(duì)照高考指標(biāo)，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，并做出具體的調(diào)整措施，要求我們的教師在課堂教學(xué)和各種輔導(dǎo)中，一定要面向每一位學(xué)生，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。綜合競(jìng)爭(zhēng)力有所提高，這樣才能提高高考的各線上線率，才能實(shí)現(xiàn)既定的奮斗目標(biāo)。
　　　四、凱歌奏響，戰(zhàn)地黃花分外香。
　　　今年高考，我們能夠創(chuàng)下高分理科全省第二，文科全省第一的佳績(jī)，更有賴于一支敢于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、埋頭苦干的教師隊(duì)伍。他們不計(jì)名利，全身心投入到教育教學(xué)工作中去。他們拼業(yè)務(wù)、奉愛心、獻(xiàn)真誠(chéng)，一片苦心育桃李；他們舍小家、顧大局，團(tuán)結(jié)奮斗，視學(xué)校的事業(yè)高于一切。
　　　高三年級(jí)100多位老師中，不論是功力深厚的學(xué)校權(quán)威，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，奏響了一曲團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凱歌。
　　　冰雪融化終有時(shí)，不信春風(fēng)喚不回。正是憑著這種執(zhí)著與堅(jiān)韌，我們才走過冬霜，走過春雪，從而走到陽(yáng)光燦爛的盛夏?；厥走^去，我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兠繒r(shí)每刻的辛勞化成了學(xué)生一生一世的幸福，“采得百花成蜜后，為生辛苦為生甜”，品味學(xué)生的幸福也是品味我們自己的甘甜；展望未來(lái)，我們更加信心百倍，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五中人精神，立足新校區(qū)，艱苦奮斗，再創(chuàng)輝煌！