大    決    戰(zhàn)     
                   化學(xué)教研組長、備課組長
                   原高三黨支部書記        李大林
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
　　　上午好！首先感謝各位給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，今年，在我校高考全面豐收的大背景下，我們高三（22）班也取得了理想的成績，年級前一百名有7人，過一本線59人，在同類班級中處于領(lǐng)先地位，為今年高考的輝煌做出了一定的貢獻(xiàn)。下面，我就三年來的工作向大家做簡要匯報(bào)。
    1、有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。
　　　高三（22）班輝煌成績的取得絕對不是某一個(gè)人的功勞，這是22班全體師生共同努力的結(jié)果！我們有一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。
　　　他們是細(xì)致耐心，風(fēng)趣幽默的趙春燕老師；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)認(rèn)真的閆小東老師；充滿熱情、愛心和智慧的陳娜老師；兢兢業(yè)業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐跎倭崂蠋?；以身作則，率先垂范的鄧桉老師；帥氣沉穩(wěn)，積極主動(dòng)的張祖濤老師。22班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的心血和汗水，更是各位老師密切配合協(xié)同作戰(zhàn)的結(jié)果。他們?yōu)榱宋覀儼鄬W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。六個(gè)學(xué)科誰也不只為自己的一科著想，在班級的不同階段，需要老師在自己的自習(xí)時(shí)間做出讓步時(shí)，這些老師都能以大局為重，犧牲個(gè)體利益，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級各科的均衡發(fā)展。三年來，我只聽到老師們的建議和意見，從沒聽到老師們的推諉與指責(zé)；三年來，我只聽到家長對老師的贊揚(yáng)與欽佩，從沒有聽到學(xué)生對老師的不滿與抱怨。三年來，老師與老師之間情同兄妹，學(xué)生與老師之間親如家人。
    2、重視常規(guī)管理，建立良好的班級秩序。
　　　俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班級如果沒有規(guī)范的制度和嚴(yán)格的紀(jì)律做保障，是無法成為一個(gè)優(yōu)秀班集體的。首先，我及時(shí)組建得力的班委會(huì)。班委會(huì)是由一批優(yōu)秀的同學(xué)組成。如班長，他的責(zé)任心非常強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來做。班內(nèi)的紀(jì)律管理得井井有條；團(tuán)支部書記、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員和科代表等都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。組長每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣人情，也從不給科代表們增加負(fù)擔(dān)。班委們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同，我也大力表揚(yáng)他們“一心為公，從不抱怨”的工作作風(fēng)。正是這些同學(xué)以身作則，樂于奉獻(xiàn)，22班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)在集體生活中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。其次，以班級大討論的方式制定班級管理公約。班規(guī)的制定要簡明扼要，獎(jiǎng)懲分明，實(shí)用性強(qiáng)。諸如衛(wèi)生沒打掃，就寢說話，兩操遲到曠到，上課遲到早退，自習(xí)說話下位，考試作弊等分別該怎么懲罰；成績進(jìn)步，好人好事該怎么獎(jiǎng)勵(lì)，班干部失職該怎么處理等等。班規(guī)制定后要做到制度上墻，執(zhí)行到位，一視同仁。這樣，班級管理公約無形中增強(qiáng)了對學(xué)生的約束力，班主任對違規(guī)學(xué)生批評教育時(shí)就減少了諸多摩擦的可能性。再就是在管理上要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。另外，平時(shí)還要深入班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校紀(jì)落到實(shí)處。高三下學(xué)期，各項(xiàng)工作繁重、鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭做到知曉每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小、小事化了。要經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
    3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生總成績。 首先讓學(xué)生各科均衡發(fā)展。要讓學(xué)生明白：高考中，你的優(yōu)勢科目不一定考得很好，但你的弱科一定不會(huì)得高分。學(xué)生各課的均衡發(fā)展，是班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對策，讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展強(qiáng)學(xué)科，但決不能有弱項(xiàng)。要班與班比、學(xué)科與學(xué)科比、學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。其次，抓尖子，督促后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 由于B班學(xué)生水平差距較大，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是B班班主任的重要任務(wù)。這方面，我采取了“抓兩頭，帶中間”的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢，同時(shí)提出具體措施；對后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步充分表揚(yáng)。全班形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，后進(jìn)生不甘落后，大家比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勢的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。再就是引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試和考試成績。由于高三高密度考試和學(xué)生心理承受力有限，很多學(xué)生的成績在進(jìn)步與倒退之間搖擺，學(xué)生的情緒波動(dòng)大，我就引導(dǎo)他們正確對待每一次考試和成績?？荚囀前央p刃劍，利用好了能夠激勵(lì)各類學(xué)生進(jìn)步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題。哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，是粗心大意還是知識點(diǎn)不明確，是答題不規(guī)范還是徹底不會(huì)。對于不會(huì)的題目必須追本溯源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。另外，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的水平，我時(shí)常提醒學(xué)生，在成績變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法不靈活，還是考試心理不穩(wěn)定。找到原因后，對癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取下一次考好。
　　　4、做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，減少非智力因素對成績的影響。 高三學(xué)生即將面對決定人生命運(yùn)的高考，面對社會(huì)、家庭、學(xué)校和升學(xué)等方方面面的壓力，學(xué)生情緒和心理有很大變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理變得尤為重要。首先，每一次考試我都分期、分批、分類找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，讓他們總是充滿信心。所以，每次考試結(jié)束后，我班都能夠迅速穩(wěn)定情緒，按部就班地復(fù)習(xí)，班級紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。尤其是高三后期，有的學(xué)生對高考無望，他們把大量的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲中，對學(xué)習(xí)失去了信心，一時(shí)找不到動(dòng)力。我總會(huì)靜下心來，耐心地聽他們傾訴，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)感恩，以陽光的心態(tài)對待學(xué)業(yè)和生活。
　　　總之，我總是以一顆責(zé)任心與學(xué)生“面對面，心貼心”，通過自己的言傳身教，通過聆聽他們的傾訴，伸出援助之手。對待貧困生和學(xué)習(xí)困難者，我會(huì)像親人一樣給予關(guān)心和幫助；對待心理困惑者，我會(huì)像朋友一樣給予開導(dǎo)和引領(lǐng)；對待一些特殊個(gè)體，我更是倍加愛護(hù)。在教育上從不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，盡管他們有這樣那樣的缺點(diǎn)，但“在我心中，每個(gè)學(xué)生都是每個(gè)家庭的唯一，都擔(dān)負(fù)著幾代人的期望，我愛他們所以我愛我的工作，更愛我為之付出汗水的教育事業(yè)！”
　　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。今年的高考成績既給了我前進(jìn)的動(dòng)力也給了我很大的壓力，我將好好吸收各位老師成功的經(jīng)驗(yàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在新一輪的征程中，我將更加努力，為五中由“優(yōu)秀”向“卓越”的跨越式發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，同時(shí)也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁繼續(xù)給我以鞭策與鼓勵(lì)。