特級(jí)教師李錫林同志簡(jiǎn)介

李錫林，女，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。

平生最喜歡李清照《玉樓春》中的詠梅名句：“不知蘊(yùn)藉幾多香，但見(jiàn)包藏?zé)o限意?！蹦橇钊松裢摹皫锥嘞恪钡木辰绮恢松芊襁_(dá)到，但是我深深地明白，必須要沉潛，要積淀自身的“無(wú)限意”。平生最喜歡張孝祥的《念奴嬌》中的名句：“表里俱澄澈、肝膽皆冰雪?！弊鋈司鸵鲞@樣的人——光風(fēng)霽月、光明磊落、光潔透明。一個(gè)學(xué)富五車、學(xué)養(yǎng)深厚的教師，才可能左右逢源、得心應(yīng)手、觸處皆春；一個(gè)人品高潔、內(nèi)心豐贍、心地純良的教師，才可能春風(fēng)風(fēng)人、春雨雨人、潤(rùn)物無(wú)聲。

我的教育教學(xué)理念：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

我的三個(gè)追求：

教學(xué)主體——追求無(wú)限意，即自我內(nèi)蘊(yùn)的豐厚與鮮活，方法的多樣與靈活，教學(xué)過(guò)程的幸福感；

教學(xué)客體——追求享受性，使學(xué)生學(xué)得高效與快樂(lè)；

教學(xué)目標(biāo)——追求終極性，使語(yǔ)文成為學(xué)生生命的一部分。

我的科研狀況：不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。多年來(lái)，在全國(guó)中文核心刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐奈迨嗥?，課堂實(shí)錄《語(yǔ)文學(xué)科——超越夢(mèng)想》國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。主編《狀元橋高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文》（海南出版社），與人合著《同步作文導(dǎo)練》（海南攝影美術(shù)出版社），承擔(dān)第四冊(cè)第三單元的編寫。

負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)課題《經(jīng)典美文教學(xué)藝術(shù)的研究與實(shí)踐》的研究，是省課題《高中學(xué)校有效性教學(xué)策略研究》，并取得階段性成果，設(shè)計(jì)《語(yǔ)文有效性學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》和《高中生低效學(xué)習(xí)因素調(diào)查》，撰寫《語(yǔ)文有效性學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告》《高中生低效學(xué)習(xí)因素調(diào)查報(bào)告》。是省課題《高中學(xué)校提高課堂教學(xué)效率的策略性研究》主要參加者；是省課題《高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)可操作性研究》主要參加者。階段性成果有，《新課標(biāo)下的語(yǔ)文新課型新探》國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，《促織的反諷效果》。國(guó)家級(jí)課題《學(xué)生個(gè)性化作文評(píng)價(jià)研究》主要參加者。階段性成果有《如何讓使文章的內(nèi)容厚重立體》等。

多次被評(píng)為市骨干教師，2007年被襄陽(yáng)市人民政府授予“襄樊市優(yōu)秀教師”，2009年獲湖北省“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，2005年獲年湖北省高考語(yǔ)文評(píng)卷點(diǎn) “優(yōu)秀評(píng)卷教師”，2012年被評(píng)為湖北省“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師”，2013年被評(píng)為“襄陽(yáng)市隆中名師”。2014年被省人民政府授予“特級(jí)教師”的稱號(hào)。

 

你說(shuō)  風(fēng)是暖的  在四季的漩渦

你說(shuō)  雪是暖的  在冬日的阡陌

你說(shuō)所有的波折都雀躍著快樂(lè)

所有的快樂(lè)讓寒霜也沉默

在鳥(niǎo)的啁啾里你朗讀

在花的注視里你寫作

在雨的竊竊私語(yǔ)里你朗聲一笑

書是全部的生活